cine en el aula V

¿Qué te sugiere el título de la película?
que todos los niños sufren por la gerra y cuando tienen 11 año alguno mueren o selo llevan para acerlo sordado.
¿Y la foto del cartel?
que es una pelicula de guerra
¿Qué tipo de película crees que va a ser (de aventuras, terror, histórica, de realidad social, etc)?
de realidad social
¿Por qué? Escribid vuestras hipótesis y después
comprobad al visionar la película.
Poeque hay paises que estan siempre en guerras y mueren muchos y tambien desparecen y alos niños lo cogen como soldados.

El filme narra la historia de Chava, un niño de 10 años que crece al ritmo de las balas; un niño que, como cualquier otro,
quiere jugar, pero la situación de guerra que vive no
se lo permite. Chava tiene que enfrentarse a una prematura perdida de la inocencia, convirtiéndose en el soporte de su
familia. Ante esta situación el niño deberá tomar una desición
que podría cambiar su vida drásticamente: permanecer con su
familia ante el temor de ser reclutado, escapar a la guerrilla o permanecer para tratar de sobrevivir.

¿cuáles son los principales temas de lapelícula?

la temprana edad enque los niños entran a formar parte del egercito sin movivo alguno
¿Qué sabes sobre El Salvador y de la problemática que retrata la película?

1. La Guerra civil en El Salvador empezó en 1971.verdadera
2. En 1970 se crea el FMLN (Frente Farabundo Martí para la Liberación Nacional)verdadera
3. Se basaban en guerrillas como forma de lucha contra el gobierno.verdadera
4. Su estrategia era la de “resistir, desarrollarse y aumentar”falsa
5. Los Estados Unidos se mantuvieron al margen de la guerra.verdadera
6. La ONU intervino en el conflicto para intentar alcanzar la paz en el país.veradadera
UNICEF ha dado su apoyo a esta película para concienciar a más gente sobre los “niños
soldados”. ¿Qué sabes sobre este tema?
1. ¿Qué es un niño soldado?
  los niños al cumplir los 11 años son reclutados ,sin otra opcion a formar parte del ejercito
2. ¿Dónde reclutan a estos niños?
  en el patio del colegio
3. ¿Qué tipo de trato reciben?
de desfase  dañina para su salud mental y salud de su cuerpo
4. ¿Cuántos hay en el mundo aproximadamente?
  5.000
5. ¿En qué países existen?
los paises subdesarrollados

“Papá” hermano
“Tengo sed, me duelen los pies, tengo piedras en los zapatos” chava
“Los que se van sufren más que los que se quedan y los que se quedan luchan” la abuela
“Hay que sacarlo de aquí lo más pronto posible”  tio beto
“Son pilas para tu radio”
“No vuelvas a llegar tarde” mama de chava
“No está su ropa. No están sus zapatos nuevos” hermana

Ilustra los temas claves de la película con escenas que los ejemplifiquen.

¿Qué hacen los niños para divertirse?
 juegan con una lata ha hacer musica
¿Por qué tienen miedo de cumplir 12 años?
 por miedo a ser reclutado
¿Qué hace Chava para ayudar a su familia/mamá?
 busca trabajo,en un autobus
¿Qué es “el toque de queda”?
 toque de queda se da a media noche y todo el mundo debe hestar dentro de sus casas  y nadie debe de haber por la calle
¿Qué significa “ser el hombre de la casa”? Describe los deberes y responsabilidades.
deberes,proteger a los sullos cuidar la casa alludar ala madre.
Concéntrate en una escena de la película que te haya gustado y explícala.
Cuando ba a ser fusilado y aparecen los de la gerrilla y consige escapar y queda atrapado en un campo de fuego cruzado en el cual encuentra un arma, y tiene oportunidad de matar a un soldado,pero es incapaz y se da cuenta de que era uno de sus amigos del colegio y queda perplejo y sale corriendo

PERIODICO EN EL AULA 5

1.- ¿ Cuántos caballos se calcula que vagan abandonados por la localidad de Salobreña?


hay medio centenar de equinos abandonados a su suerte.

2.-¿ Qué medidas tomará el Ayuntamiento de Jerez ante el abandono masivo de caballos?


El Ayuntamiento ha anunciado que creará un centro zoosanitario para recoger a los caballos abandonados y que mantiene al día un censo de ejemplares.
3.- ¿ Qué es Concordia Solera ?
una madrileña entregada a los animales y conocida en Málaga como la Salvadora de los caballos.


4.-Indica cuatro ejemplos de maltrato a los caballos que se citan en el texto

Équidos con la cabeza cortada para no identificar el microchip, atados en cuadras sin compañía, quemados por cigarrillos, maltratados hasta perder la vista, abandonados sin agua ni comida, hasta que sólo mueran o queden en hueso y pellejo.

5.-Cita tres casos concretos de caballos de los que se hable en el texto y explica su situación.
Galante, por ejemplo, al que una linfangitis causada por una cadena atada a una de sus patas le tiene la mayor parte del día en su cuadra, es un caballo que enamora
 A la burra Luna llena, que también llegó de aquella manera, se le bautizó así por la llamada que, de madrugada, hizo la Guardia Civil al albergue tras arrollar un tren a una manada de burros. Se le mostró a su cría muerta, lo comprendió y, dócilmente, entró en el refugio. O Valor, que según las hermanas, se le puso como nombre por todo el valor que había sufrido de malos tratos a los que sobrevivió.
Y Nueva York, el favorito de Virginia, sufrió malos tratos en su cara: Donde tenía que tener un ojo, ahora es un agujero gris que desparrama un líquido espeso, como una lágrima de gelatina.



6.- ¿ Por qué Concordia decidió fundar un albergue para caballos ? ¿ Cuánta gente trabaja en él y de cuántos caballos se pueden ocupar ?

Concordia y su familia lo levantaron con sus propias manos. Hace quince años, Concordia se trasladó a Málaga, cuando participaba en un equipo de equitación. Concordia, la Salvadora, tuvo ocasión de ver animales en situación de abandono, enfermos o descuidados. Recogió caballos en el Club Hípico Limonar, más tarde en Alhaurín Golf, pero comprobó que aquello resultaba muy caro. Por eso se decidió a comprar una finca que levantó con mucho esfuerzo con ayuda de Virginia y sus padres. Su hermana Virginia le ayudó en el empeño. Dejó su trabajo de periodista en Madrid y se entregó al albergue.
7.-¿ Qué sucede con la mayoría de caballos anbandonados ?














8.- Busca en el diccionario y copia el significado de las siguientes palabras:

cine en el aula (IV)

1-La película trata, entre otros temas, el problema de la inmigración. ¿Sabes qué es la inmigración y qué características tiene actualmente todo este proceso en España? ¿Conoces algún conflicto reciente relacionado con la inmigración? Explicalo.

Inmigración es la entrada a un país de personas que nacieron o proceden de otrol lugar

• Hay mayor porcentaje de mujeres que de hombres entre los inmigrantes procedentes de Sudamérica (un 53,42% de mujeres) y de Centroamérica (59,42% de mujeres).

• La proporción entre mujeres y hombres del continente europeo es ligeramente favorables a los varones (un 52,41% de hombres).

• Los hombres son claramente mayoritarios en la inmigración de origen africano (tanto subsahariano como magrebí): la proporción de mujeres en este colectivo es de tan sólo 31,81%.

• Los colectivos con el ratio más aplastante varón:mujer son los de Malí (tan sólo un 6,68% de mujeres), Pakistán (9,70% de mujeres), Ghana (12,91%) y Bangladesh (16,93%). En el lado opuesto, las nacionalidades con mayores porcentajes de mujeres son la rusa (64,26% de mujeres), la nicaragüensebrasileña (64,04%). (61,11%) y la

• Hay mayor porcentaje de mujeres que de hombres entre los inmigrantes procedentes de Sudamérica (un 53,42% de mujeres) y de Centroamérica (59,42% de mujeres).

• La proporción entre mujeres y hombres del continente europeo es ligeramente favorables a los varones (un 52,41% de hombres).

• Los hombres son claramente mayoritarios en la inmigración de origen africano (tanto subsahariano como magrebí): la proporción de mujeres en este colectivo es de tan sólo 31,81%.

• Los colectivos con el ratio más aplastante varón:mujer son los de Malí (tan sólo un 6,68% de mujeres), Pakistán (9,70% de mujeres), Ghana (12,91%) y Bangladesh (16,93%). En el lado opuesto, las nacionalidades con mayores porcentajes de mujeres son la rusa (64,26% de mujeres), la nicaragüensebrasileña (64,04%). (61,11%) y la

• Hay mayor porcentaje de mujeres que de hombres entre los inmigrantes procedentes de Sudamérica (un 53,42% de mujeres) y de Centroamérica (59,42% de mujeres).

• La proporción entre mujeres y hombres del continente europeo es ligeramente favorables a los varones (un 52,41% de hombres).

• Los hombres son claramente mayoritarios en la inmigración de origen africano (tanto subsahariano como magrebí): la proporción de mujeres en este colectivo es de tan sólo 31,81%.

• Los colectivos con el ratio más aplastante varón:mujer son los de Malí (tan sólo un 6,68% de mujeres), Pakistán (9,70% de mujeres), Ghana (12,91%) y Bangladesh (16,93%). En el lado opuesto, las nacionalidades con mayores porcentajes de mujeres son la rusa (64,26% de mujeres), la nicaragüensebrasileña (64,04%). (61,11%) y la

• Hay mayor porcentaje de mujeres que de hombres entre los inmigrantes procedentes de Sudamérica (un 53,42% de mujeres) y de Centroamérica (59,42% de mujeres).

• La proporción entre mujeres y hombres del continente europeo es ligeramente favorables a los varones (un 52,41% de hombres).

• Los hombres son claramente mayoritarios en la inmigración de origen africano (tanto subsahariano como magrebí): la proporción de mujeres en este colectivo es de tan sólo 31,81%.

• Los colectivos con el ratio más aplastante varón:mujer son los de Malí (tan sólo un 6,68% de mujeres), Pakistán (9,70% de mujeres), Ghana (12,91%) y Bangladesh (16,93%). En el lado opuesto, las nacionalidades con mayores porcentajes de mujeres son la rusa (64,26% de mujeres), la nicaragüensebrasileña (64,04%).
  La edad media de la población residente en España según el censo de 2004 era de 40,22 años; 40,99 para los españoles y 32,83 para los extranjeros residentes.
  La mayoría de la población inmigrante viene a España buscando un puesto de trabajo, de ahí que el 51,91% de los extranjeros residentes en España (frente a un 32,66% del conjunto de la población) tengan entre 20 y 39 años y que el 30,19% de los extranjeros tengan entre 25 y 34 años (frente a un 17,44% del conjunto de la población).
•  
•   La acción sucede en la España rural. ¿Crees que este tipo de conflicto es tan sólo rural o crees que esto puede pasar también en el ámbito urbano o en otros países?
  
  

es solo rural porque los pueblos se quedaban sin mujeres y para que ese pueblo no se quedara sin abitantes traian a mujeres de otros sitios.

• Aunque forman parte de la misma historia, las tres relaciones de pareja nos presentan seis personas muy diferentes. ¿Cuáles son los condicionantes que las agrupan y cuáles son los que las hace diferentes?
  
• 
  

las agrupa el dinero, el vivir acompañado, el tener una pareja.
su color de piel, su raza, ect les hace diferentes.


Uno de los méritos de la película consiste en conceder a cada personaje la posibilidad de defenderse y expresar sus sentimientos. Recuerda y enumera las escenas en qué los personajes confiesan sus sentimientos y deseos.

 1- Patricia le confiesa al novio que no estan casados y que le esta pasando dinero al exmarido.
   2- la mujer de Carmelo se marcha a valencia y cuando llega asu casa Carmelo le pega una paliza por averce marchado.
   3- la mujer de Carmelo se marcha con el de la Oscar para formar una nueva vida juntos pero la mujer se escapa y lo deja tirado.


.No obstante, hay una excepción a esta situación generalizada; la de Carmelo, que queda patéticamente sólo. ¿Cuál crees que es la causa de su marginación como personaje? ¿Crees que la violencia anula cualquier forma de comunicación?

Que es el unico que se queda solo por pegarle a la mujer.